產(chǎn)教融合
企業(yè)的發(fā)展離不開人才，信捷自創(chuàng)建
以來與多所高校建立長期友好合作，
共同培養(yǎng)人才，回饋社會。
合作形式
培養(yǎng)方案合商
企業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)“交叉融合、高度集成、實時多變”的特征，與學校共商相關專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程大綱，重構(gòu)課程內(nèi)容，實施系列項目教學，強調(diào)新技術(shù)學習，不斷提高學生的工程實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力和綜合能力。
01
資源基地合建
以合作共贏、互利互惠為原則，充分利用校企雙方資源，建設具有功能強、設施全、性能優(yōu)和穩(wěn)定性優(yōu)的集教學、培訓、生產(chǎn)與科研于一體的校企合作人才培養(yǎng)基地，包括在學校合作共建實驗室、實訓中心、培訓中心、創(chuàng)新中心，在企業(yè)合作共建實習基地、就業(yè)基地、實踐教育中心等，為協(xié)同育人提供保障。
02
師資團隊合組
企業(yè)與學校共同成立師資團隊，企業(yè)提供教師頂崗掛職平臺，邀請有意愿的教師參與到企業(yè)的相關研發(fā)項目中去，幫助企業(yè)解決實際工程項目，增加教師的工程經(jīng)驗;學校聘請相關企業(yè)專家、高管及資深工程師走進課堂，指導學生畢業(yè)設計、項目課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等。
03
項目課題合研
企業(yè)與學校共同承擔課題研究、技術(shù)攻關，合作申報產(chǎn)學協(xié)同育人等相關項目，聯(lián)合研發(fā)新產(chǎn)品、開發(fā)實驗室訓設備等。
04
教學資源合編
企業(yè)與學校一起開發(fā)實驗、實訓項目，指導學生實習、實訓和工程化項目實踐、學科競賽。共同編寫出版校企合作教材、工程實踐教材和人才培養(yǎng)特色講義，合作開發(fā)網(wǎng)絡課程。
05
培訓競賽合辦
充企業(yè)與學校充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，依托良好的校企合作平臺與工程實踐環(huán)境，共同舉辦相關創(chuàng)新設計競賽、技能應用大賽等，幫助促進學生成長。
06
合作院校
常州工學院
常州機電職業(yè)技術(shù)學院
產(chǎn)教融合立體化校企合作基地
常州機電職業(yè)技術(shù)學院
校企合作基地
河海大學
江南大學
聯(lián)合實驗室
江蘇理工學院
江蘇理工學院
實訓基地
江蘇省優(yōu)秀研究生工作站
江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院
校外實習（實訓）基地
教育部卓越工程師培養(yǎng)計劃
常州工學院實習基地
南京信息工程大學
南通大學
校外實訓基地
南通大學
信捷電氣聯(lián)合實驗室
南通大學
信捷電氣學院
南通理工學院
教學實習基地
山西機電職業(yè)技術(shù)學院
省級考核管理中心
無錫城市職業(yè)技術(shù)學院
校外實訓基地
無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
校外實訓基地
無錫商業(yè)智能技術(shù)產(chǎn)業(yè)學院
無錫太湖學院
無錫學院
實習實踐基地
無錫職業(yè)技術(shù)學院
校外實訓基地
武漢市儀表電子學校
考核站點
典型案例
合作內(nèi)容
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產(chǎn)教融合示范基地
通過建設產(chǎn)教融合中心，旨在促進教育與產(chǎn)業(yè)之間的深度融合，提升人力資源供給結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局，統(tǒng)籌規(guī)劃、配置和利用產(chǎn)教資源，促進學校與企業(yè)之間的資源共享，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用；構(gòu)建從“產(chǎn)業(yè)”—“崗位”—“技能”—“人才”高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)閉環(huán)鏈路，創(chuàng)新中國特色人才培養(yǎng)模式，通過打造校企合作、工學結(jié)合的平臺，優(yōu)化人才培養(yǎng)流程，提高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量；建立優(yōu)質(zhì)的服務體系，校企協(xié)調(diào)，為區(qū)域企業(yè)工藝改進和產(chǎn)品升級提供服務，推動技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。
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現(xiàn)場工程師學院
根據(jù)學校與企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，與院校聯(lián)合建設信捷現(xiàn)場工程師學院，旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，以滿足現(xiàn)代制造業(yè)和其他行業(yè)對現(xiàn)場工程師的迫切需求。
學生培養(yǎng)與認證（理論+實操）
理論課程：從產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，從人才技能模型出發(fā)，共同構(gòu)建理論課程體系。
聯(lián)系方式
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